清脆的芦笙声在校园回荡，彩色的蜡染布料在课桌铺展，地戏的唱腔婉转悠扬……每到课后服务时间，安顺经开区洞口流民族学校便一改往日的安静，不同班级的学生穿梭在各个社团教室，根据自己的兴趣走进属于自己的课堂，非遗文化传承的种子在欢声笑语中悄然生根发芽。

近年来，洞口流民族学校深挖本土民族文化资源，把苗族非遗技艺、传统民俗融入校园教育，创新推行社团“走班制”，打破固定班级的壁垒，让学生自主选课，让课后服务不再局限于作业辅导，成为传承民族文化、滋养少年心灵的鲜活阵地。

“我们充分利用课后服务时段开展社团活动，全面推行‘走班制’，孩子们跳出原来的教室，凭兴趣选择课程。”洞口流民族学校副校长贺琴介绍，学校开设芦笙、地戏展演、蜡染制作、剪纸、书法等20多个特色社团，其中芦笙社团最受孩子们欢迎。不同年级、不同班级的学生聚在一起，吹芦笙、跳芦笙舞、唱苗歌，在集体学习中结交新朋友，沉浸式感受民族文化独有的魅力，孩子们的自信心也在一次次练习中不断提升。

芦笙社团的活动场上，少年们手持芦笙，指尖起落，悠扬曲调随风飘散，伴着整齐欢快的舞步，尽显苗族文化的独特韵味。“芦笙歌舞承载着苗族文化的深厚底蕴，悠扬的芦笙之声穿越时空，欢快的舞步传递着祖辈的智慧。”学生杨曼琳说起社团生活满是自豪，每周的社团活动，她都会和伙伴们一起反复练习吹奏技巧、磨合舞步节奏，在实践中触摸民族根脉，也为自己是一名民族文化传承者感到骄傲。

“走班制”的推行，盘活了学校课后服务资源，既为民族文化传承搭建校园平台，也为孩子们的成长拓宽了更多可能。贺琴说，社团不仅让校园文化活起来，也收获了实实在在的育人成效。近年来，芦笙社团不少学生凭借特长考入理想高中，部分学生进入中职院校习得一技之长。“接下来我们还会持续打磨芦笙社团教学质量，把民族文化教育做得更扎实。”贺琴表示。

以美育人、以文化人。下一步，洞口流民族学校将继续深化课后服务改革，持续优化“走班制”社团模式，不断丰富民族文化课程内容，让优秀民族文化在校园持续焕发活力。

安顺市融媒体中心记者

罗 野

编辑：胡    晓

校对：张家晨

二审：康馨月

三审：杨代灿