编前语：

九月金秋，丹桂飘香。9月10日，我们迎来了第42个教师节，今年以“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”为主题，致敬每一位深耕教坛的教育工作者。在教师节来临之际，本报记者走近我市五位优秀教师代表，用心聆听他们的从教故事。他们中，有的精研高中教学、坚持育心育才，护航学子逐梦高考；有的深耕乡村英语教坛二十余载，以教研赋能基层教育提质增效；有的扎根苗乡幼教，融合民族文化，厚植乡土育人根基……他们默默坚守一线、扎根乡村讲台，践行教育家精神，以赤诚之心育人、以精进之力从教，在平凡岗位书写不平凡的教育担当。

安顺二中教师李婧：激发课堂活力 创新英语教学

9月8日，在安顺市第二高级中学的一节英语课堂上，教师李婧用清晰易懂的语言、层层递进的任务设计热情地和学生互动。下课铃响，她又马不停蹄开展教研研讨、批改作业，并为前来请教的学生答疑解惑。

从教13年，李婧坚守教学一线，把课堂当阵地，用专业与温情陪伴一届又一届学子奔赴人生征程，用实际行动诠释新时代人民教师的责任担当。

为破解高中英语学习痛点，李婧不断打磨教学方法。词汇教学上，她梳理分层词汇体系，把单词融入真题语境，利用早读、课间的碎片时间帮助学生巩固；面对晦涩难懂的长难句，自创“主谓核心识别法”，拨开繁杂修饰成分，带领学生抓住句子主干，破解阅读难关；跳出模板化写作套路，她引导学生挖掘文本内涵，锻炼逻辑思辨与个性化表达，让英语学习不止应付考试，更注重提升思维品质。

李婧坚持以研促教，她主持完成省级青年课题《基于新课标的高中英语个性化阅读教学研究》，将教研成果落地课堂，设置三级阅读任务，告别“一刀切”教学，适配学生成长需求。

今年，李婧获得机会远赴英国雷丁大学参加骨干教师研学项目，近距离接触探究式课堂，吸收人工智能赋能教育的先进理念。回国后，她把研学所得融入日常教学，增加课堂探究讨论环节，让高三课堂更具育人的温度。在她的悉心耕耘下，所带的班级英语学科成绩稳步提升。

面对学习压力，焦虑时常萦绕在学生心头。作为班主任，李婧坚持“育人先育心”。针对内向怯懦的孩子，她布置梯度任务帮学生建立自信，悄悄递上手写便签送去鼓励；面对心态浮躁、急于求成的学生，她陪着学生拆解目标，一步一步帮助学生重建心态。一对一疏导、耐心倾听困惑，她用共情与陪伴化解同学们的焦虑与困惑。

讲台之上传道授业，讲台之下亦师亦友。13年来，她无偿分享自己整理的备考笔记与学习资料；教研组内，她毫无保留分享教学实操经验，助力青年教师成长。

“李婧老师的课堂生动有趣，不放弃每一位学生。生活中她温柔体贴，在我们学业压力大、情绪低落时予以开导鼓励。”学生黄胤然说。

教师严宇则说：“李婧老师对待教学认真严谨，乐于分享教学经验，是我们身边值得学习的优秀榜样。”

三尺讲台存日月，一支粉笔写初心。扎根瀑乡教育沃土，李婧以匠心深耕教学，以仁爱温暖学子，在平凡岗位上践行“躬耕教坛、强国有我”的铮铮誓言，为安顺教育高质量发展贡献着自己的光和热。

“在今后的工作中，我将继续坚守育人初心，扎根三尺讲台，精进业务，用心守护每一位学生成长。”李婧说。

普定县补郎乡幼儿园教师杨亚运：用心用情 守护大山孩子多彩童年

清晨，晨曦洒满普定县补郎乡幼儿园，教室里、活动场上，孩童欢声笑语此起彼伏，园长杨亚运像往常一样忙碌。

杨亚运大学毕业后放弃城市工作机会，回到家乡投身乡村幼教事业，十年如一日扎根苗乡，始终把“学为人师，行为世范”作为人生信条，用热爱与责任守护大山孩子们的多彩童年。

“我出生于农村，深知山里孩子对知识的渴望，从小便种下了‘教师梦’，来到补郎乡任教，也是因为对于农村有着特别的情怀。”杨亚运说道。

十年来，杨亚运以园为家，秉持勤俭办园理念，她精打细算管好每一笔经费，在保障幼儿园平稳运转的基础上，持续改善办园条件、添置玩教器具，让一所条件简陋的乡村幼儿园，一步步蜕变为孩子们喜爱的温馨乐园。

“只有在幼儿园，我才觉得充实且踏实。”作为一线教育工作者，杨亚运时刻以中共党员标准严格要求自己。十年间，她恪尽职守，坚持进班听课，常态化走上讲台组织幼儿教学活动，还积极参加市、县、乡各级教师技能竞赛，持续打磨自身专业本领。在她的示范带动下，全园教职工凝心聚力，园所形成风清气正、团结向上的育人氛围。

在乡村幼教路上，她把更多目光投向困境特殊幼儿。遇到家庭拮据、监护存在困难的孩子，她主动对接家庭，与家长交流护理要点，为孩子送去衣物等物资，积极对接公益机构争取爱心捐赠；主动协助特殊幼儿对接小学入学事宜，用真诚的付出赢得家长的一致好评。

“幼儿园的孩子很多都是留守儿童，虽然父母不在身边，但我们都会像妈妈一样陪在他们身边，陪伴他们成长。”在杨亚运看来，乡村教育最珍贵的就是有温度的爱，要让孩子们感受教育带来的温暖。

立足苗族聚居地域特色，杨亚运带领教师团队深挖本土民族文化资源，把剪纸、植物染、竹竿舞、投壶等民俗、传统游戏融入教学日常，让孩子们在游戏体验中感受传统文化，厚植爱家乡、爱民族、爱祖国情怀。

教学中，杨亚运狠抓教学质量，组织全园教师，系统完善学期、月、周教学计划与全套教案，推动园所教学走向规范化。经过不懈努力，普定县补郎乡幼儿园2019年成功创建市级示范幼儿园，2023年顺利通过复评。2026年，由她牵头打磨的植物染课程，斩获贵州省教育厅幼儿体育美育展演活动美育实践二等奖、美育成果案例三等奖。

“教育是一场温暖的修行，感恩幼教工作让我在热爱的事业中实现自我价值。”杨亚运表示，未来将继续扎根苗乡幼教一线，坚守师德初心，深耕民族特色学前教育，用心用情守护山里儿童成长。

安顺市实验学校教师齐维娜：捧一束微光 守三尺讲台

一张手绘贺卡上，画着一双简单的红色棉袜，没有华丽的辞藻，却是安顺市实验学校四（1）班语文教师齐维娜从教二十四载最珍贵的收藏。寥寥几笔稚嫩的图画背后，藏着一段温暖动人的往事。

那是还在镇宁自治县实验小学任教的一个冬日课间，齐维娜偶然发现角落里的一个学生只穿着单鞋，脚上没有袜子。她没有当众询问，课后悄悄买来厚棉袜，蹲下身默默为这位学生穿上。这件小事，她渐渐淡忘，直到这位学生升入初中后的一个教师节，一张画着红袜子的手绘贺卡送到她手中。“老师，我一直记得那天。”纸上这句朴素的留言，瞬间触动了齐维娜的心，也在往后的岁月里，长久温暖着她的从教之路。

时间回溯到2002年，齐维娜师范毕业，分配到镇宁自治县扁担山乡民族小学。在这里，她学着生火炉、到山脚下挑水，踩着山路入户家访，并确立起一生坚守的信念：教育，就是看见每一个孩子，心里装着每一个孩子。

从边远民族小学到镇宁自治县实验小学，再到如今的安顺市实验学校，从教二十四载，齐维娜遇到过不少身处困境的孩子：面对因家庭变故封闭自我、长期佩戴口罩的女孩，她坚持以日常问候与陪伴慢慢消融隔阂，通过约定作息提醒帮助孩子重建生活节奏，让女孩重新挺直脊背自信面对生活；面对幼时重病、被家长溺爱导致敏感任性的学生，她看见孩子对抗病痛的勇气予以鼓励，反复沟通引导家长更新教育观念，见证孩子慢慢变得开朗上进，毕业时，孩子一个无声的拥抱成为独属于师生之间的温暖记忆。

“很多孩子调皮、自卑、懈怠的背后，往往是缺少陪伴与安全感。教育不能急于求成。”齐维娜说。在她看来，当下孩子眼界开阔，但心理情绪困扰更加突出；成绩固然重要，健全人格与身心健康同样不可忽视，时代在变，“看见每一个孩子”的初心不会改变。

这份包容与耐心，也真切浸润在如今的课堂日常里。“齐老师很温柔，我们犯小错误的时候，她总是包容我们，引导我们改正。”四（1）班学生温语墨说。

除了用心呵护班上的孩子们，齐维娜还把教育的责任投向更广阔的讲台。作为省级骨干教师，她选择把这份教育理念和多年教学经验无私传递，带动更多教师共同成长。在学校“青蓝工程”中，她与青年教师结对手把手打磨教案、研究课堂把控技巧，分享班级管理与家校沟通的实操经验，传递“备课不仅备教材，更要备学生”的教育理念，助力多名青年教师在市级教学竞赛中崭露头角。她还积极参与送教送培，深入乡村校园，把先进教学理念和教学方法送进基层学校。

二十四载讲台耕耘，省级骨干教师、市级教学名师、市级名班主任……这些荣誉是对她多年付出的肯定。捧一束微光，守三尺讲台，她以温柔而坚定的力量，守护一棵棵幼苗向阳茁壮成长。

平坝区红湖中学教师李莉华：让乡村英语课堂“活”起来

初秋，琅琅书声回荡在校园。9月9日，记者走进平坝区红湖中学，探访扎根乡村讲台20余年的李莉华，聆听她坚守育人初心的故事。

走进李莉华的英语课堂，鲜活生动的教学氛围扑面而来。深知乡村学生英语基础薄弱、不敢开口，她摒弃机械灌输的传统教法，坚持以学生为中心，结合生活场景设计教学。课堂上，她围绕日常交际话题开展趣味互动，随机组织情景对话，鼓励孩子们大胆开口，用英语自信表达想法。课堂之外，温情陪伴从未间断。课间，她的办公桌前总围满请教知识的学生，面对每一个疑问，她坚持一对一精准辅导。课后延时辅导与个性化陪伴，早已成为她20多年教学生涯中最寻常的日常。

谈及从教初心，李莉华坦言，刚站上讲台时未曾想到会在乡村坚守20余年。可每当看见台下乡村孩子渴求知识的眼神，心中便满是牵挂。

“乡村孩子也渴望靠知识走出大山、看见更广的世界。我们多坚守一点、多付出一点，就能多成就一些孩子。”怀揣这份质朴信念，她扎根乡土，默默耕耘。

面对乡村学生学情差异大、英语基础参差不齐的现状，李莉华将师德内核化为仁爱之心，落实分层教学。对基础薄弱的学生，她放慢节奏，从单词、句型抓起，一点点补齐短板，帮他们重建信心；对学有余力的学生，她拓展课外知识，搭建更高成长平台，让每个孩子都能找到适合自己的学习节奏。

“教育容不得半点敷衍，想要教好学生，首先要不断精进自己。”二十余载从教路，也是李莉华持续突破的成长之路。为打磨教学本领，她主动加入贵州省初中英语张波名师工作室，积极参与国培计划、省级名师论坛等研修活动。凭着不懈努力，她成长为省级骨干教师、省级乡村名师、贵州省黔灵名师，并搭建起自己的乡村名师工作室，成为带动区域乡村英语教育发展的中坚力量。

深耕课堂、以研促教，是李莉华始终坚守的理念。她认为教研不能脱离课堂，日常教学中的困惑、学生学习的难点，就是乡村教育最鲜活的素材。她的课题研究立足真实课堂，着力破解乡村英语教学痛点。

“个人的成长远远不够，能带动一群人成长，才能惠及更多乡村孩子。”收获多项省级荣誉后，李莉华把荣誉当作责任与动力。依托名师工作室，她常态化开展送教下乡、专题培训，推行师徒结对，一对一帮扶青年教师打磨课堂、规划职业发展。在她的悉心传帮带下，一批青年教师快速成长为各乡镇学校的英语教学骨干，持续提升平坝区乡村英语教学与教研的整体水平。

二十余载三尺讲台，耕耘不辍，初心不改。回望育人之路，李莉华坦言，辛苦的背后满是充实与感动。“我会继续坚守基层讲台，踏踏实实上好每一堂课、做实每一次教研，用心培育每一位乡村学子，持续为地方基础教育贡献力量。”

紫云自治县印山书院教师韦国芬：以赤诚之心护航山区学子逐光成长

9月9日，清晨8时，紫云自治县印山书院教师韦国芬便已准时踏入四年级（4）班的教室，核查学生到校情况，开启充实而忙碌的教育教学新一天。深耕基层教育一线十八载，身兼语文教师、班主任、学校德育主任、少先大队辅导员等多重职务，韦国芬始终秉持“教学为本、育人为先”的初心，用坚守与热爱默默守护着山区学子的成长。

课堂是育人的主阵地，提质增效是韦国芬不变的追求。清晨的办公室里，她潜心钻研教材、打磨教案；放学后的教室里，她耐心为学生答疑解惑。结合山区学生的认知特点，她摒弃枯燥的灌输式教学，将乡土文化、生活实例巧妙融入语文课堂，让晦涩的文字变得生动有趣，让孩子们真正爱上了语文。

“没有后进的孩子，只有需要耐心引导的少年。”这是韦国芬常挂在嘴边的话。面对山区部分基础薄弱、性格内向的学生，她从不苛责放弃，而是细心观察，一对一梳理问题，定制个性化辅导方案。课堂上，她优先给予学困生展示自我的机会；课余时，她利用碎片时间逐题讲解、逐字辅导。对于家庭困难的孩子，她时常自掏腰包购置文具与教辅资料。

教育之本，在于立德树人。作为学校德育负责人，韦国芬深知山区孩子视野受限，为此她积极打造“乡土研学+外出拓界”的特色育人体系。她依托本地文旅资源，带领学生前往格凸河燕子洞开展乡土研学，结合当地“蜘蛛人”徒手攀岩的励志故事，引导学生在沉浸式体验中厚植爱乡情怀、学习拼搏精神。为打破大山的视野壁垒，她克服重重困难，主动对接外部资源，带领学生远赴广州市开展科技研学，让孩子们近距离感受前沿科技的魅力。研学归来，她通过主题班会、征文比赛等形式，引导孩子们总结所见所学，在少年心底种下逐梦前行的种子。

以德润心，以行育人。依托国庆、建队日、劳动节等重要节点，学校常态化开展经典诵读、志愿服务等活动，她带领学生慰问环卫工人、走进敬老院，在潜移默化中培育学生的责任担当，助力学生全面发展。

“韦国芬老师扎根乡土教育一线，以实干诠释师者担当，用爱心浇灌山区桃李。她不仅是业务精湛的优秀语文教师，更是学校不可或缺的骨干力量。”紫云印山书院校长赵瑛如是评价。

十八载春风化雨，十八载初心如磐。韦国芬表示，她将继续深耕育人之路，创新教育方式，以赤诚之心守护山区学子逐光成长。

安顺市融媒体中心记者

陈婷婷 鲁开伟 高兰萍 桂传念 姚福进

编辑：李     芸

校对：梁惠焜

二审：康馨月

三审：杨代灿